事業(yè)單位頻道

事業(yè)單位面試

政事思維,是指我們站在政府的角度、機關(guān)工作人員的角度、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和服務(wù)群眾的角度去發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

招錄要求

從招錄要求上看,報考資格中要求事業(yè)單位工作人員具備良好的政治素質(zhì)和道德品行;考察標準中將政治標準放在首位。

考題形式

從面試試題的命題形式上看,題干總是以事業(yè)單位工作人員身份定位,來(lái)問(wèn)考生如何處理。

從答題內容上看,認知類(lèi)面試真題中,題干內涵總以政府立場(chǎng)、社會(huì )的主流價(jià)值觀(guān)來(lái)引領(lǐng)考生答題。

時(shí)政熱點(diǎn)

每年的事業(yè)單位人員招聘面試考題都會(huì )和當年或者去年的時(shí)事熱點(diǎn)緊密相關(guān)。

日常練習以及面試過(guò)程中,考生一定要牢記自己的身份是一位未來(lái)的事業(yè)單位工作人員,以及在審題時(shí)注意題干中給設定的具體的身份,這樣答題才更具針對性、專(zhuān)業(yè)性。為了讓學(xué)員更好的樹(shù)立“身份意識”,華圖課堂老師通過(guò)提煉精準審題的方法,讓考生從思想上重視;并且設置了合理的練習時(shí)間、精選了練習題目(題量多達2000+),通過(guò)反復的練習,牢固樹(shù)立身份、思維意識。

華圖教育結合事業(yè)單位工作人員招錄對政治素質(zhì)的要求和面試試題的命題趨勢,特設政治理論素養提升專(zhuān)題,結合最新理論政策、政府實(shí)務(wù)、新時(shí)代思想、社會(huì )熱點(diǎn)等多維度打造適崗性人才。

政策宣講是單位的一項重要工作,對此我會(huì )這樣去做:

首先了解政策宣講的內容并做好相應的準備工作。向領(lǐng)導了解清楚需要宣講的政策范圍以及要求,根據領(lǐng)導的指示召開(kāi)小組討論會(huì ), 確定宣講時(shí)間,宣講方式。與村干部積極聯(lián)系,告知此次宣講的具體流程,請他們配合。 【華圖點(diǎn)評】 準備階段工作展開(kāi)不具體,沒(méi)有明確宣講方式,也沒(méi)有明確需要村干部配合哪些方面的工作。

其次在宣傳當天保證宣傳效果,協(xié)調控制會(huì )議現場(chǎng)。在宣講會(huì )當天,采用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行宣傳,維持好現場(chǎng)秩序,調動(dòng)現場(chǎng)氣氛,提高參與村民的積極性。

最后在宣傳結束后分發(fā)宣傳手冊,留下聯(lián)系方式,方便村民有什么問(wèn)題可以及時(shí)聯(lián)系。同時(shí)會(huì )將在宣講會(huì )上拍攝的視頻和照片資料進(jìn)行整理上傳至兩微一端進(jìn)行二次宣傳。

如果途中有村民想離開(kāi),我會(huì )在保持會(huì )場(chǎng)秩序的同時(shí)前去了解村民離開(kāi)的原因,耐心向他解釋此項政策的重要性,講解清楚政策的受眾及帶來(lái)的好處,之后請他回到座位繼續傾聽(tīng)宣講會(huì )。同時(shí)我會(huì )向村民講解我們此次宣講會(huì )的具體流程,后續也會(huì )有有獎問(wèn)答,請他耐心傾聽(tīng),待村民回到座位后,我也會(huì )在宣講會(huì )中期休息時(shí)與同事溝通,適當在接下來(lái)的宣講過(guò)程中加入一些有趣新穎的方式以此吸引村民,調動(dòng)積極性。 【華圖點(diǎn)評】 針對突發(fā)事件的處理考慮不夠全面,沒(méi)有考慮到村民離開(kāi)的客觀(guān)原因,在作答過(guò)程中沒(méi)有針對不同原因分情況作答,顯得方法不具備針對性。

政策宣講旨在讓村民了解國家政策的意圖和政策實(shí)施的具體措施,在此基礎上能更積極主動(dòng)地執行政策,對黨和政府的工作產(chǎn)生認同感,感受到國家的溫暖與關(guān)懷。對此我會(huì )這樣去做:

首先了解政策宣講的內容并做好相應的準備工作。向領(lǐng)導了解清楚需要宣講的政策范圍以及要求,根據領(lǐng)導的指示召開(kāi)小組討論會(huì ), 確定宣講的時(shí)間為本周周六上午,宣講方式為宣講會(huì ),并根據討論內容制作PPT以及相應的宣傳手冊,收集與政策相關(guān)的案例。與村干部積極聯(lián)系,告知此次宣講的具體流程,請他們配合選擇合適的場(chǎng)地,布置會(huì )場(chǎng)、加強宣傳力度,召集村民。 【華圖點(diǎn)評】 準備階段工作具體詳細,符合政府部門(mén)日常組織活動(dòng)流程。

其次在宣傳當天保證宣傳效果,協(xié)調控制會(huì )議現場(chǎng)。在宣講會(huì )當天,采用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行宣傳,整個(gè)宣講過(guò)程分為三個(gè)部分: 第一,播放動(dòng)畫(huà)視頻。動(dòng)畫(huà)視頻內容包括政策具體解讀以及適用范圍。動(dòng)畫(huà)視頻一方面形式新穎能夠吸引村民另一方面更便于村民理解。第二,進(jìn)行案例分析。通過(guò)采用發(fā)生在村民身邊的真實(shí)案例的分析讓村民切實(shí)感受到政策的利好,增強信服力。第三,現場(chǎng)答疑。對于村民存在的疑惑進(jìn)行現場(chǎng)答疑互動(dòng),以此增強村民對政策的深入理解。 【華圖點(diǎn)評】 此部分為本題作答中的亮點(diǎn),詳細對宣講會(huì )的流程進(jìn)行介紹說(shuō)明,讓人直截了當的能夠明白本次宣講會(huì )如何開(kāi)展。

最后在宣傳結束后分發(fā)宣傳手冊,留下聯(lián)系方式,方便村民有什么問(wèn)題可以及時(shí)聯(lián)系。同時(shí)會(huì )將在宣講會(huì )上拍攝的視頻和照片資料進(jìn)行整理上傳至兩微一端進(jìn)行二次宣傳。

如果途中有村民想離開(kāi),我會(huì )在保持會(huì )場(chǎng)秩序的同時(shí)前去了解村民離開(kāi)的原因,如果是因為村民家中有事,我會(huì )表示理解,并將準備好的宣傳冊發(fā)放給村民,可以自行閱讀或者讓他之后向其他村民了解具體政策解讀內容,也會(huì )留下聯(lián)系方式,便于解決村民的問(wèn)題。如果村民想離開(kāi)是因為對于政策解讀重要性了解不足,那么我會(huì )耐心向他解釋此項政策的重要性,講解清楚政策的受眾及帶來(lái)的好處,之后請他回到座位繼續傾聽(tīng)宣講會(huì )。如果村民想離開(kāi)是認為宣講過(guò)程太枯燥,那么我會(huì )向村民講解我們此次宣講會(huì )的具體流程,后續也會(huì )有有獎問(wèn)答,請他耐心傾聽(tīng),待村民回到座位后,我也會(huì )在宣講會(huì )中期休息時(shí)與同事溝通,適當在接下來(lái)的宣講過(guò)程中加入一些有趣新穎的方式以此吸引村民,調動(dòng)積極性。 【華圖點(diǎn)評】 問(wèn)題產(chǎn)生原因的假設符合實(shí)際情況,解決問(wèn)題的措施和原因有針對性。